他提出的方案在课堂上显得如此异类甚至疯狂，他自己也做好了被批评为“冒险主义”、“个人英雄主义”的准备，
却万万没想到，这位从朝鲜战场载誉而归、战功赫赫的教员，非但没有否定，反而精准地提炼出了他方案中最核心、最渴望表达的精髓——主动性和制造既定事实。
“原来……真正的高级指挥员是这么思考问题的！”
李云峰感到自己的思维被打开了一扇全新的窗户。
在原来的部队，他这种“冒尖”的想法往往会被上级和同僚善意地劝诫“要稳妥”、“要遵守条令”。
但陈朝阳却从战略和兵种运用的高度，肯定了他的价值。
这让他意识到，勇敢和果断并非鲁莽，在具备相应战术素养和支持体系的前提下，它可以升华为一种极其宝贵的指挥品质。
“第十兵团……福建军区……金门……”一丝不易察觉的阴霾和强烈的渴望同时在他心底交织。
李云峰并非初出茅庐的学生官，他来自第三野战军第十兵团，在解放战争后期曾参加过一系列战斗。
然而，49年的金门战役，作为参战部队中的一员，他当时因职务未直接登岛，但所在部队遭受了重大损失，那场失利的惨痛阴影深深烙印在他的从军生涯中。
他亲眼目睹或深刻了解到，因渡海装备简陋、情报失误、后续支援断绝、不同建制的部队登陆后协同混乱等原因，导致登岛部队陷入绝境的血的教训。
那段经历让他痛彻地认识到：光有无畏的牺牲精神是远远不够，
缺乏现代化渡海装备、缺乏有效的协同指挥、缺乏应对意外情况的预案和应变能力，会导致多么可怕的后果。
也正是这种切肤之痛，让他对技术兵器、对合成作战、对指挥员的临机决断产生了超乎常人的执着和思考。
他渴望学习，极度渴望能掌握那些能让部队减少不必要的牺牲、能真正高效打赢现代战争的知识和能力。
这也是他为什么会被选拔到这座最高军事学府深造的原因。
“陈教员是从朝鲜那样硬碰硬的世界级战场上杀出来的，他带来的都是最前沿、最实用的经验！
他能理解自己提出的方案