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第一卷:默认 第451章战例牵引,问题导向(求五星好评用爱发电)(2 / 4)

p; “我认为教学必须要有层次性。

    对高级指挥员,必须灌输体系思维,让他们知道方向在哪;

    对战术层级军官,要教他们在现有条件下最大化运用技术装备,理解协同。

    正因国力薄弱,才更要先在头脑里把现代化军队建起来。

    我们培养的种子,会撒向全军,成为燎原之火,反过来推动国家进步。”

    首位没有立刻反驳,而是沉思片刻,摘下眼镜细细擦拭:“在头脑里先把现代化军队建起来…好,有气魄!

    与我‘治军先治校’的想法,异曲同工。”

    他重新戴上眼镜,目光如炬,“但是,蓝图怎么画进教材?

    体系思维怎么灌进那些打了半辈子仗、习惯了自己抄起驳壳枪就上的老同志的脑子里?

    这是你要解决的最大难题。

    我不能给你一架天梯,你得找到一座桥,一座能从现实彼岸,通向你那个未来彼岸的桥。

    你的很多想法很新,如何让它落地,让我军的老同志听得懂、学得会、用得上?”

    他强调的是方法和路径的艰巨性,并将这份责任明确地交给了陈朝阳。

    陈朝阳深吸一口气,思路已然清晰:“首长,我明白了。这座桥,我想用 ‘战例牵引,问题导向’的方法来搭。”

    “我不会空讲理论。

    就从朝鲜战场的真实案例讲起。

    讲我们为什么拿着缴获的‘巴祖卡’却不会用;

    讲美军如何用火力和后勤让我们吃亏;

    也讲我们如何用灵活战术反击。

    从这些血淋淋的教训和经验里,引出为什么需要合成作战,为什么后勤是命脉。

    让同志们先感受到‘痛’,再告诉他们‘药’在哪里。”

    “具体就是:用沙盘和演习模拟复杂协同,让学员在推演犯错中学习。

    同时组织力量,将朝鲜战例结合未来趋势,写成活教材。

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