拉着她的手，\"我看看...你住206，我在隔壁208！\"
宿舍是四人一间，简单但整洁。林乔的三个室友分别来自商业局、农业局和妇联，都是各单位骨干。初次见面，大家不免互相打量，但当林乔拿出母亲做的芝麻糖分享时，气氛立刻热络起来。
\"你自己厂里做的？\"商业局的刘敏惊讶地问，\"这包装很精致啊！\"
\"是我妈做的。\"林乔有些自豪，\"我们厂生产丝绸，这是家里自己...\"
\"哎呀，纯手工的！\"妇联的小张眼睛一亮，\"现在城里可稀罕这个了，供销社都买不到。\"
闲聊中林乔了解到，同学们大多有专科以上学历，像她这样工人出身的是少数。这让她既感到压力，又暗下决心一定要学出个样子来。
开学第一课是《政治经济学》，授课的是市委党校副校长，一个头发花白的老教授。当讲到\"计划经济与市场调节相结合\"时，林乔竖起了耳朵——这不正是她在采购工作中深有体会的吗？
\"在坚持计划经济为主的前提下，要充分发挥市场调节的辅助作用...\"老教授的声音抑扬顿挫。
林乔举手提问：\"老师，具体到工厂管理，怎么把握这个'相结合'的度呢？\"
老教授赞许地看了她一眼：\"好问题！比如工厂在完成国家计划后，可以适当根据市场需求调整产品结构...\"
课后，苏梅好奇地问：\"林乔，你们厂是不是遇到这个问题了？\"
\"是啊。\"林乔点点头，\"我们接了东欧订单，质量要求比内销品高，但工时定额还是按老标准，工人积极性受影响。\"
\"巧了！\"苏梅拍手，\"下周有堂《工业企业管理》，正好讲这个！\"
随着课程深入，林乔如饥似渴地吸收着新知识。宏观经济学、企业管理、国际贸易基础...这些对她来说全是新领域，但又有种奇妙的熟悉感——工作中的许多实际问题，在这里找到了理论解答。
晚上自习时，她常常整理笔记到深夜，把课堂知识与工厂实际结合起来思考。系统虽然不直接帮忙，但那些采购分析技能让她对数字和趋势特别敏感，在学习经济理论时反而成了优势。
一个月后的周末，林乔第一次获准回家探亲。厂里派了车来接她，直接开到周厂长办公室。
\"怎么样，学习还跟得上吗？\"周厂长关切地问。
\"受益匪浅！\"林乔眼睛发亮，\"厂长，我有个想法——咱们厂能不能试行'超额奖励制度'？就是工人完成定额后，超额部分给予一定奖励...\"
她详细解释了从党校学到的\"物质激励\"理论，并结合厂里实际情况设计了具体方案。周厂长越听越感兴趣：\"好主意！不过得先小范围试点...就从你爸的车间开始吧，他威信高，好推行。\"
回到家，林乔把方案又跟父亲讨论了一遍。林建国抽着烟听完，点点头：\"理是这个理。不过奖励多少得仔细算，太多了其他车间眼红，太少了没效果。\"
\"爸说得对。\"林乔认真记下，\"我们可以先拿东欧订单的利润部分作为奖金来源，不影响国家计划...\"
第二天，林