拉着她的手,\"我看看...你住206,我在隔壁208!\"
宿舍是四人一间,简单但整洁。林乔的三个室友分别来自商业局、农业局和妇联,都是各单位骨干。初次见面,大家不免互相打量,但当林乔拿出母亲做的芝麻糖分享时,气氛立刻热络起来。
\"你自己厂里做的?\"商业局的刘敏惊讶地问,\"这包装很精致啊!\"
\"是我妈做的。\"林乔有些自豪,\"我们厂生产丝绸,这是家里自己...\"
\"哎呀,纯手工的!\"妇联的小张眼睛一亮,\"现在城里可稀罕这个了,供销社都买不到。\"
闲聊中林乔了解到,同学们大多有专科以上学历,像她这样工人出身的是少数。这让她既感到压力,又暗下决心一定要学出个样子来。
开学第一课是《政治经济学》,授课的是市委党校副校长,一个头发花白的老教授。当讲到\"计划经济与市场调节相结合\"时,林乔竖起了耳朵——这不正是她在采购工作中深有体会的吗?
\"在坚持计划经济为主的前提下,要充分发挥市场调节的辅助作用...\"老教授的声音抑扬顿挫。
林乔举手提问:\"老师,具体到工厂管理,怎么把握这个'相结合'的度呢?\"
老教授赞许地看了她一眼:\"好问题!比如工厂在完成国家计划后,可以适当根据市场需求调整产品结构...\"
课后,苏梅好奇地问:\"林乔,你们厂是不是遇到这个问题了?\"
\"是啊。\"林乔点点头,\"我们接了东欧订单,质量要求比内销品高,但工时定额还是按老标准,工人积极性受影响。\"
\"巧了!\"苏梅拍手,\"下周有堂《工业企业管理》,正好讲这个!\"
随着课程深入,林乔如饥似渴地吸收着新知识。宏观经济学、企业管理、国际贸易基础...这些对她来说全是新领域,但又有种奇妙的熟悉感——工作中的许多实际问题,在这里找到了理论解答。
晚上自习时,她常常整理笔记到深夜,把课堂知识与工厂实际结合起来思考。系统虽然不直接帮忙,但那些采购分析技能让她对数字和趋势特别敏感,在学习经济理论时反而成了优势。
一个月后的周末,林乔第一次获准回家探亲。厂里派了车来接她,直接开到周厂长办公室。
\"怎么样,学习还跟得上吗?\"周厂长关切地问。
\"受益匪浅!\"林乔眼睛发亮,\"厂长,我有个想法——咱们厂能不能试行'超额奖励制度'?就是工人完成定额后,超额部分给予一定奖励...\"
她详细解释了从党校学到的\"物质激励\"理论,并结合厂里实际情况设计了具体方案。周厂长越听越感兴趣:\"好主意!不过得先小范围试点...就从你爸的车间开始吧,他威信高,好推行。\"
回到家,林乔把方案又跟父亲讨论了一遍。林建国抽着烟听完,点点头:\"理是这个理。不过奖励多少得仔细算,太多了其他车间眼红,太少了没效果。\"
\"爸说得对。\"林乔认真记下,\"我们可以先拿东欧订单的利润部分作为奖金来源,不影响国家计划...\"
第二天,林