>为了确保公平公正，星耀特别邀请了由科学家、军事专家、经济学家组成的评审委员会，从多个维度对候选人进行综合评估。
烈风也被临时调来协助选拔事务，负责安保和后勤保障。
他看着一份份候选人的资料，忍不住感叹：“这些人真是五花八门，有十几岁的天才少年，也有快退休的老工程师。”
“这就是多元化的价值。”
伊莎贝拉一边翻阅数据，一边解释，“每个人都有自己的独特优势，关键是如何把他们放在合适的位置。”
选拔过程中，确实涌现出不少令人眼前一亮的新人。
例如，在边陲星域的一个偏远星球上，一名年轻的机械师凭借其自行设计的能量转换装置通过初选；还有一位出身平民家庭的数学家，在理论物理模型推演方面展现出了惊人的天赋。
这些案例被记录在案，作为后续重点培养对象。
然而，选拔并非一帆风顺。
部分星域因历史原因，教育水平参差不齐，导致一些地区的候选人整体表现偏弱。
面对这种情况，星耀果断做出调整，提出“差异化选拔+定向培养”
的新模式。
“我们要做的是掘潜力，而不是筛选精英。”
他在一次内部会议上强调，“只要具备学习能力和成长空间，就应该给予机会。”
这一理念很快被采纳，并在后续几轮选拔中得到贯彻。
——
人才培养计划正式启动后，星耀亲自参与课程设置和导师选拔。
他召集了一批来自不同领域的顶尖专家，包括曾在远古遗民遗迹中研究过未知科技的学者、参与过星际战争的战略分析师、以及掌握最前沿工程技术的工程师们，共同制定了一套涵盖理论教学与实战演练的综合课程体系。
“我希望他们不仅能学到知识，更能学会如何思考。”
星耀在开课仪式上说道，“我们面对的未来充满未知，唯一能依靠的，就是不断学习的能力。”
课堂上，学生们不仅学习最新的科技进展，还要参与模拟决策、战术推演、甚至实地考察任务。
部分学员被派往科研基地，协助优化“量子稳定共振器”
的生产流程；另一些则进入军方训练营，接受指挥与作战方面的强化培训。
在这个过程中，星耀注意到一个特殊的学生。
那是一名来自外星种族的年轻女性，名叫艾琳娜。
她在课程初期表现平平，但在一次关于能量矩阵重构的课题讨论中，提出了一个全新的算法模型，令在场教授们都为之震惊。
“这个思路，有点像是结合了你们种族的古老计算方法。”
伊莎贝拉私下评价道。
星耀对此产生了浓厚兴趣，亲自约见了艾琳娜。
“你怎么想到这个模型的？”
他开门见山地问道。
艾琳娜略显紧张，但还是认真回答：“我的家乡有一种古老的祭祀仪式，需要用到复杂的能量排列。
我在研究它的时候，现了一些规律，于是试着用现代数学语言重新描述。”
星耀听后若有所思地点了点头。
“你有没有兴趣加入远古遗民技术的研究项目？”<