自同龄人的温暖。
而在学习这个主战场上，另一种形式的“支撑”则来自那个始终与她保持着距离，却又无法忽视的存在——陈志远。他依旧是高三一班乃至全校的焦点，成绩稳定地占据着年级前列，冷静、睿智、从容不迫，是老师眼中的宠儿，也是许多同学暗自追赶的目标。他们之间，依然延续着那种“君子之交淡如水”的模式，没有多余的寒暄，更没有私下的交流。
但这种“淡”，在冲刺阶段却呈现出新的内涵。在数学或物理课上，当老师提出一个极具挑战性的难题，全班陷入沉思时，陈志远在清晰阐述完自己的解法后，会自然而然地转向凌霜的方向，用一种纯粹探讨学术的语气问：“姜凌霜，你对这个受力分析有什么看法？”或者“我觉得你上次那种构建辅助函数的方法，这里或许也能借鉴？” 这种交流，是基于对彼此思维能力的认可，是高手之间的过招，不带任何居高临下的优越感，也没有刻意的亲近，只有一种智力上的平等对话和相互激发。
更让凌霜内心触动的是，有一次，她正为一本很难买到的、据说对提升数学思维极有帮助的参考书而发愁时，那本书竟悄然出现在了她的课桌上。书里夹着一张小小的便签，上面是陈志远那干净利落的字迹：“这本书不错，我看完了，你可以看看。” 没有落款，没有多余的话，就像是一件再自然不过的事情。凌霜拿着那本书，心中百感交集。她明白，这绝非施舍，而是一种发自内心的、对同行者的尊重与帮助，一种希望彼此都能在竞争中变得更好的君子之风。这种无声的、建立在实力基础上的认可，比任何言语上的鼓励都更具分量，它让凌霜在感受到压力的同时，也体会到一个真正优秀的对手所带来的激励和支撑。
这些来自赵小梅的温暖关怀，来自陈志远的理性尊重，乃至来自班上其他同学在困难时伸出的援手，共同构成了一张细密而坚韧的网，在凌霜无数次感到力竭即将坠落时，悄然托住她。它们或许无法消除高考本身的残酷，也无法改变她家庭沉重的负担，但却在这段最黑暗、最艰难的跋涉中，为她提供了不可或缺的微光和喘息之隙。让她知道，她并非完全孤身一人，在这条布满荆棘的路上，还有这些无声却有力的支撑，伴她同行。