不是一代帝王能取代的。
真要这样做，也只会让帝王沦为笑柄。
或者像“焚书坑儒”的秦始皇一样，纵是横扫六国的千古一帝，也要受到后世最严厉的批判。
朱允熥看他们的表情变化，也猜到了他们的心中所想。
“科学”这个词，对后世的人来说是常识。
但对这个时代的人来说，还很新奇，难以理解。
他们当然会将“科学”与“理学”，“心学”或者其他儒家八派之类的联想到一起。
不过，他们这样想也好，正好可以减少自己推广“科学”的难度。
在国子监提出“科学”的理念，是朱允熥反复思考了许久才做的决定。
仅靠自己一人脑海中记得的那点零零散散的知识，要推动大明迈入工业时代，迈入科技文明时代，太困难了。
发展也会非常之慢。
最重要的一点是，他虽然接受过系统化的现代教育，但此时能记起来的知识，却不成系统。
很多关键知识点，都遗忘了。
比如说，作为念过理工科大学的人，朱允熥清楚记得微积分的公式和原理。
可当他想将微积分写出来，将其传授给这个时代的人时，却发现了另一个致命的问题。
要学习掌握微积分，必须要先学习小学、初中、高中的初等数学。
也就是说，朱允熥需要先编写出小学，初中，高中的数学教材。
这一下便将他给难住了。
如果是在后世，可以在网上搜资料，可以查阅参考别人写的东西，让他去编写小初高基础教材，他有自信能完成这项工作。
毕竟，天下文章一大抄。
编教材嘛，其实也一样。
这里查点资料，那里抄一点，一本教材就编出来了。
可这里是大明，他不仅查阅不到任何有价值的资料，甚至身旁连一个能与之讨论，帮助他发现缺陷和漏洞的人都没有。
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