bsp;“这个群体当时有一个统一的称呼，士。”
朱标这次没有提问，而是奋笔疾书，将这一点给记录下来。
马钰等他写完，才接着说道：
“之前我说过，因为生产力的进步，导致西周的制度崩溃。”
“周天子失去权威，天下进入礼崩乐坏的局面。”
“今天我们从另一个角度来分析这个问题。”
“周王室失去权威，列国公室也大多被贵族架空，大量的诸侯国被兼并。”
“围绕他们建立的行政体系，也基本失去了作用。”
“这也意味着，这些体系下的从业者们，也失去了作用。”
“说的直白点，他们失去了工作，只能另谋生路。”
朱标手上不停的做记录，已经顾不上说话了，只是时不时的点头表示听明白了。
“现在我们再来说另外一个问题，教育。”
“学校，在夏商西周时期就存在了。”
“《孟子·滕文公上》记载：夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”
“只是，当时的学校是国家创建的，只有贵族子弟才能去学习。”
“但在官办学校之外，掌握知识的贵族、士人，也会开办私学教授自家子弟读书。”
“礼崩乐坏之后，官方学校就办不下去了。”
“反倒是贵族、士人开办的私学，受到的影响不大，一直延续了下去。”
“所以孔子才会说，礼失而求诸野。”
“那么现在，我们再回顾上面所说的话，礼崩乐坏士人阶层失去了工作。”
“以前他们读书是为了做官，现在做不了官了，该怎么办？出路在哪？”
“当时整个士人阶层都陷入了迷茫。”
朱标若有所思的点点头：“他们之中的佼佼者，建立了诸子百家对吧？”
马钰颔首道：“是的，普通的