批评，妈妈护着”的情况，应该让爸爸也能参与到孩子的正面体验中，如陪孩子玩、鼓励孩子，而不是单纯扮演“纪律执行者”。
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4. 目的论（teleology）：孩子的行为是有目的的
阿德勒强调，孩子的行为背后一定有目的，他们不会无缘无故地说“不要爸爸”，可能的心理动机包括：
1. 想获得妈妈更多关注：如果孩子发现，每当他说“不要爸爸”，妈妈就会更加关注他，他可能会反复使用这个策略。
2. 想让爸爸“证明自己”：有些孩子会用这种方式测试爸爸的爱，看看爸爸会不会因为被拒绝而放弃自己。
3. 表达不满：如果孩子曾经被爸爸忽视或不尊重，他们可能会用这种方式“报复”或表达情绪。
阿德勒式应对方式：
不要把孩子的行为当作“刻意针对”，而是去理解他们的真实需求。
爸爸可以温和回应：“你可以不要爸爸，但爸爸还是会一直在这里陪着你哦。” 这样可以让孩子感受到安全感，而不是让他们觉得爸爸会“生气或放弃”。
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总结：阿德勒式育儿的建议
1. 尊重孩子的需求，但不强化排斥行为（比如孩子说“不要爸爸”，爸爸可以淡定回应，而不是马上离开或强迫孩子接受自己）。
2. 爸爸可以用孩子喜欢的方式建立关系，不要让爸爸只成为“纪律执行者”。
3. 不要强化孩子的对立心理，避免“妈妈是保护者，爸爸是反派”的家庭模式。
4. 理解孩子的行为背后有其目的，试图去满足孩子的心理需求，而不是仅仅纠正他们的表达方式。
当爸爸能够耐心、稳定地陪伴孩子，而不是急于得到孩子的接受，孩子最终会慢慢调整他们的行为模式，愿意接纳爸爸的存在。