往陈常在这边送。
好让学生们能够理论联系实际，不至于学成书呆子。
而陈常在也是白天带着学生们干活，晚上给学生们上理论课。
现在陈常在上理论课的时候，已经不像是刚开始那样。
因为没有教科书的规范，而只是按着他想要做的事情结果的逻辑线来讲。
有些时候讲着讲着，就不知道讲到哪个分支上去了。
这样讲课，对发散思维确实是很有帮助。
但那是对基础极其扎实的学生们才行啊。
在后世，那至少得是给硕士研究生们讲课的时候，才能用上的。
而他现在的学生们，除了那几个天分极其变态的之外，别人听的都是云里雾里的。
后来有了系统的教科书，陈常在讲课的时候才守住了主线。
不至于太过跑题。
这样他手底下的学生们，也能有更多的人跟上他的思维。
陈常在虽然又是工作，又是在教学生。
可他自己却也没有放下过学习。
除了那些教科书，他也要重新复习理解深读之外。
特科的同志们，费尽了心血弄回来的，那些德文和英文的理科教科书和读物。
他可是从来没有束之高阁。
后世作为一个正高级工程师，军工厂的总工程师，生产管理副总。
要是不懂得几门外语，或是看不懂外文技术文献。
那下面的那些工程师，都不会拿正眼瞅你。
尤其是英文和德文区的技术程度，相对来讲是站在国际技术高地的。
真以为技术型领导是那么好当的。
在技术行业中，说别的都没有用，得拿出来实际的东西来说话。
你想压人一头，你就必须得有能够有压过人的技术能力。