议声，头不断向麻雀鸣叫方向挣扎。
“看看，就这么一会会儿心就野了。”老妈说着话，又把孩子抱到走廊门边，他才停止了闹腾，又开始找他的麻雀声了。
向往自由之声是活力之源。孩子在眼睛发育还不成熟的情况下，他通过听麻雀声第一次实践了自己的观察行为。但当下学校教育正在出现扼杀这种活力的苗头，有些年青老师开始谈论减少学生体育活动时间的话题。
如何认知活力？
在我阅读过的书籍中《易经·乾·坤》，与自己的先验经验最为合拍，并形成文化认同。
乾：元，享，利，贞。
初九：潜龙勿用。
九二：见龙在田，利见大人。
九三：君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎。
九四：或跃在渊，无咎。
九五：飞龙在天，利见大人。
上九：亢龙，有悔。
用九：见群龙，无首吉。
正爻认知
乾说创造是乾的本元。它象天的意旨那样使万物保持自然属性，于是和谐便存在于体内。
乾代表着力量。这种力量造就了阳，它与阴性相平衡。当阴性养肓万物并保持赖以生存的环境时，阳性遵循符合宇宙万物的秩序，去创造并改造世界。
我们内部和周围的阳性是活跃的；阳性力量，在繁荣时期帮人去创造业绩，平静时期帮人积蓄力量，它赋予我们生存的意义、方向和创造的火花。没有阳性力量的照耀，人会饱食终日无所用心而失去创造性。
阴性力量趋向忍耐、宽恕和脚踏实地，阳性力量趋向活力、机动和积极攻性，这两种东西组成了我们的一切，就象我们需要两只手和两条腿一样，只重视其中之一都不会有好结果。
阳性力量是创造、权力和名望的全部，它一旦失去阴性力量的制约，则会向偏执、骄傲、残忍转变，使阳性力量走向堕落。
阳性力量创造之后就会沉睡，恢复先前的消耗，这种修养原于阴性力量的温柔和缓之处。
变爻认知
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