王喜乐扶坐于车头。
＂王喜乐，你看前面有几群人在打扑克，咱们婴儿车的前袋里也有。＂说着话，我从车前袋里掏出一付扑克，打开盒子弄出几张，一边让孩子抓握，一边指着那群打牌的人，向他解释＂扑克＂与＂打扑克＂是什么意思。
那边，一条窄窄的绿化带把打扑克的大人，与一些玩耍的小朋友隔开，他们三五成群各自玩着不同的东西。这些都是最有生命力的好课堂，这时候已没必要想怎样让孩子玩起来，因为到处都是玩的精典，你只要自由穿梭。
王喜乐，西边的小朋友在玩金箍棒，咱们车上也有小金箍棒。
王喜乐，东边的大哥哥在玩篮球，咱们车上的小篮球，与它像不像。
身后不时传来打扑克者的欢呼声，有时发出的声响似乎把那条小榆树组成的绿化墙震得发抖。
但我无意关心他们打出了怎样的精彩牌局，只留意眼前，注视并给孩子指点那俩个拿金箍棒玩对打的小朋友。我将婴儿车推至离他们2－3米处，然后用王喜乐的小金箍棒在他的手上打来打去，解释他俩在玩游戏的进展情况。时间悄无声息地往前走，王喜乐也有了想抓小金箍棒参加游戏的意愿，这种动作反应是神经发育应答的反应。
到了东边。几个朋友在做往返运篮球游戏，我推着婴儿车靠了上去。
6月龄的孩子，他的精细视力只有20-30厘米，物体超过3米就很模糊了。可以说，此时篮球这个庞然大物，它在王喜乐眼中是若隐若现的，因为俩边来回运球的小朋友，在我身边蹿来蹿去，时近时远⋯⋯我不由自主地抓着王喜乐的手触碰婴儿车上的小篮球。
只见运球的小朋友到了3米的可视范围之内，我就抓着孩子的手一起拍篮球。
离开3米远，就让他观察婴儿车边小朋友的身姿。
婴儿车继续前行。很快遇上几个在绿化带边抓蜻蜓的小女孩。我也瞅准机会在榆树枝头抓了一只。
我将蜻蜓放到王喜乐的眼前，在20厘米至30厘米之间，他能看清蜻蜓身上各种漂亮条纹。
蜻蜓的翅膀在扇动，王喜乐的眼睛一动不动，看来像是陷入了冥想之中。
我明白，这些看起来微不足道，甚至不值一提的举动，它们对孩子神经系统的正常发育是绕不过去的。
这时，王喜乐突然转过头，使出全身力气，气呼呼地发出＂吭哧、吭哧＂的声响。