”陶艺工作室的常客。她会在周末的清晨带着自己烤的面包来，一边帮沈舟揉泥，一边听他讲陶瓷的历史；沈舟会在傍晚的窑火旁，教她调配釉色，给她讲不同窑温对陶瓷的影响。他们的身影，常常出现在工作室的各个角落——有时是林砚蹲在晾坯架前，给每个坯体贴标签；有时是沈舟站在窑炉边，和她一起等待作品出炉。
有一次，林砚刻好的“安息日碗”在施釉时出了错——她不小心把釉料滴在了刻字的凹槽里，原本清晰的“第七日”被糊成了一团。她蹲在工作台前，看着被弄脏的碗胚，眼圈突然红了：“明明已经很小心了，怎么还是搞砸了……”
沈舟走过来，没有安慰她，而是拿过一支细毛笔，蘸了点清水，轻轻刷去凹槽里的釉料：“釉料像恩典，多了会遮盖原本的心意，少了又不够温润，要刚刚好才好。”他重新调了浅淡的釉色，教她如何顺着刻痕薄涂，“就像神赐福第七日，不是让我们懈怠，而是让我们在安息中找回初心。作品出点错没关系，重要的是知道怎么修正，怎么重新注入心思。”
接下来的一周，林砚每天都来工作室，重新刻坯、施釉。在沈舟的帮助下，她终于做出了一套完整的“安息日餐具”——碗上刻着“天地万物都造齐了”，盘子上刻着“赐福给第七日”，杯子上刻着“歇了一切的工”。烧窑那天，他们一起守在窑炉边，看着窑火从橘红变成暗红，直到天亮才敢打开窑门。
当那套带着浅灰釉色、刻着经文的餐具从窑里取出来时，林砚的眼泪突然掉了下来——碗口虽然不够圆，釉色也有些不均，可那些歪歪扭扭的字迹，却比任何精致的工艺品都让她心动。“沈舟，谢谢你，”她拿起一个杯子，轻轻碰了碰他手里的碗，“如果不是你，我可能早就放弃了。”
沈舟笑了，从窑边的架子上拿下一个小盒子，里面装着一只刻有亚当名字的小陶人：“这是我给你做的，《创世记》里说神用尘土造人，我们用陶土做小像，也算对‘创造’的一点致敬。”他顿了顿，语气认真，“林砚，和你一起做陶瓷的日子，就像安息日一样，让我觉得踏实又安心。我想，神造男女，本就是要彼此相伴，一起经营生活，一起在创造里感受恩典。”
林砚看着手里的小陶人，指尖轻轻拂过“亚当”两个字，突然觉得心跳漏了一拍。她抬头看着沈舟，眼里映着窑火的光：“我也是。以前在广告公司，每天忙着赶方案，总觉得心里空落落的；来到这里，和你一起揉泥、烧窑，才明白什么是真正的‘安息’——不是什么都不做，而是和对的人一起，做有意义的事。”
第三章传承中的使命，如样式相传
随着对陶艺的深入了解，林砚和沈舟开始一起做更有意义的事——他们在工作室里开设了“亲子陶艺课”，教家长和孩子一起做陶瓷，还会在课上给孩子们讲《创世记》里神创造天地、用