sp; 徐铭来到图书馆，转了一圈找到空座坐下，边掏出笔记本插上电源边暗自感慨着。
燕大的图书馆，眼下除电子阅览室和研究小间，需要现场登记或者电话预约外，普通自习区则依旧奉行先到先得现场抢位的规则。
这周新生正式开始上课，图书馆内学生数量激增。
早上经常能看到门口大排长龙。
不过以他每天起床的时间，要想占位的话，倒不用费多少力气。
很快电脑开机，他找到预装的Turbo C开发工具。
准备动手实操编程。
“就先简单编写个斐波那契数列计算程序。”
自顾自低喃的同时，双手在键盘上翻飞敲击，使用迭代法打出一行又一行代码。
和以前完全不同，此刻面对这些代码，整个人感觉不到任何陌生感，就仿佛是在读一篇散文或英语理解，尤其在编辑器调试边界条件时无半点错误。最终仅花费几分钟便完成最终编程。
并输出前三十项斐波那契数，成功验证黄金分割比。
在此过程中，还新获得了信息学科经验值。
【经过努力学习，你的[数学]水平提升了，获得经验值2点。】
【信息：lv1（35/500）】
“仅研究一本C语言设计还是太少了，后边要多借阅些信息科学教材。”
徐铭停下手上动作，查看信息学科经验值，对接下来的规划做出些许调整。
接下来的时间，他则重新打开论文继续翻译，争取尽快完成拿给张鲁平教授修改。
数院新生的首节数分习题课，在周三下午，时间为两个学时。
主要是讲解经典题型，剖析作业难题，以及专项强化解题技巧和策略。
正常情况下，习题课一般由博士助教负责，然而当讲师来到教室时发现竟是老熟人。
“作业和习题课是本科训练的核心，无论强度还是挑战性都属于国内数学系之最，是课堂的延伸与深化。”