吕尧跟荣念晴是有本质上的不同的，荣念晴家里家大业大，家里很多产业的负责人都是从小就开始培养的。
他们这样的人家不仅会对自己家里，自己家里的亲戚孩子进行精英教育，同时也会通过助学基金吸收很多年轻聪...
####（41）教育的温度
吕家的“未来希望”项目在全球范围内掀起了巨大的波澜，然而，随着项目的深入实施，他们逐渐意识到一个问题：教育不仅仅是技术和资源的传递，更是一种情感和文化的交流。在某些偏远地区，孩子们虽然有了学习的机会，但他们的内心深处依然缺乏一种归属感和认同感。
吕婉婷对此深有感触。她记得有一次，在非洲的一个小村庄，一个名叫玛拉的女孩拉着她的手问道：“为什么我们的故事总是别人的？我们自己的历史和文化在哪里？”这个问题让吕婉婷陷入了沉思。她意识到，尽管虚拟现实技术可以带孩子们穿越时空，但如果不能让他们感受到自己文化的独特价值，那么这种教育仍然是片面的。
于是，吕婉婷提出了一个新的计划??“文化之声”。这个计划旨在通过收集、整理和数字化各地的传统故事、音乐、舞蹈和艺术作品，将它们融入到教育体系中去。这样一来，学生们不仅能够了解世界其他地方的文化，也能够重新认识并珍视自己的文化遗产。
为了实现这一目标，吕婉婷组建了一支由人类学家、民俗学者和数字档案专家组成的团队。他们走访了世界各地的社区，记录下那些濒临消失的故事和技艺。例如，在南美洲的安第斯山脉，他们录制了一位年迈的编织艺人如何用古老的图案讲述部落的历史；在印度北部的一个村庄，他们拍摄了一群妇女如何通过歌曲传递家族的记忆。
这些内容被制作成互动式教材，嵌入到虚拟现实系统中。现在，当学生戴上VR头盔时，他们不仅可以“参观”埃及金字塔，还可以“参与”一场非洲部落的庆典，或者“聆听”一位中国老艺人的评书表演。这种身临其