重湖叠嶂清嘉，有三秋桂子，十里荷花……”听完，杨总跟杨太太还有徐经理逗拍手叫好。徐经理还风趣地说，东南如此美景，难怪金主完颜亮垂涎三尺，我见林老师的诗词才华都垂涎三尺。杨太太还接着说：
“林老师如此才情，如果我是男人，我也垂涎三尺。”我都笑得捂住嘴，杨总也接着说：
“徐老弟你太幸运了，也太有福气了，天天能跟林老师在一起，受诗词歌赋的熏陶，想不提升都难！这可不是一般的享受！”大家聊得特别开心，杨浩又拿着练习卷，直接问我：
“林老师，我这下边还有几道题想请老师，指点指点！”杨太太赶忙说：
“正好，正好！林老师在这里，你有什么不懂的赶紧问林老师。林老师多辛苦一下！你们接着谈，我去洗水果，别总是喝茶。”
杨浩直接坐到我身边来，指着上边的题目给我看，就是这道题：
@，请写出李清照的几句诗词，表达她对南宋朝廷苟且偷安的不满。
杨浩说，李清照的诗也有读过一些，但一下子想不出来哪句可以表达？我说没关系，慢慢积累，累多了就信手拈来，你就写这几句：
南来尚怯吴江冷，北狩应知易水寒。
南渡衣冠少王导，北来消息欠刘琨。
杨浩又指着
@李清照通过哪些诗词描绘孤独的生活和抒发相思之情，表达对丈夫的深厚感情？举例说明。
我问杨浩：
“你想想有读哪一首可以表达？”杨浩想了想说[一剪梅]可不可以？我说：
“可以。还有吗？再思考一下。”杨浩摇头，我说[醉花阴]你读过吗？他说：
“读过，读过！对，对！自首也行。”我说[凤凰台上忆吹箫]你读过吗？他拍了自己的头说：
“有读过，就是没记好。”我说：
“多复习，熟读多记。”他很高兴的在试卷上填上：
[凤凰台上忆吹萧]、[一剪梅]、[醉花阴]。又说老师还有这道：
@写出以上词的词风特点？再说明[如梦令]二首的词风特点？
我说从词的词风上讲，上面三首是“宛转曲折，清俊舒朗”，而[如梦令]二首则“活泼秀丽，语新意隽”……试卷上的难题我都帮杨浩解决了，他很有礼貌的说谢谢老师，就回自己书房去整理了。
至此杨太太才热情的招呼吃水果，说刚刚不敢惊动你。看得出他们夫妻对杨浩的学习很重视，大家开始吃水果，我本不怎么想吃，杨太太热情的用叉子插上一块，拿到我面前，我只好接过来也吃上了。杨总边吃边说：
“我儿子在班里成绩算不错，但试卷上还有这么多不懂的题目，是不是学习上还有很多漏洞？没补好？”我说：
“杨总，你可别怀疑杨浩的学习成绩和老师的教学能力！像这样的练习试卷是一种提高题，一般没有专门研究诗词，是很难答全的，它既是在考学生的诗词量，还在考学生对诗词内容融会贯通的程度，不是简单的题目。现在的学生学习任务那么繁重，是很难做到的。好在你家杨浩对这方面有兴趣，基础也扎实，人也聪明，所以一点就通，他是一块好材料，可以培养。”杨总顺水推舟说：
“林老师说我儿子是块好材料，可以培养，我能不能冒昧请