壮丽景象，是流体力学和空气动力学领域的高精尖课题！用旧电池和破导线，在高考考场上，弄出“马赫环”的变体？！这……这已经不是“天才”能够形容的了！这简直是“妖孽降世”！
那位负责拍摄的助理考官，更是激动得手舞足蹈：“钱老！我有录像！我把整个过程都录下来了！从他拆电池开始，到那个……那个‘马赫环’出现，再到他拆装置，一帧都没有少！”
“快！快放出来看看！”钱学敏教授急不可耐地说道。
于是，在物理实验考场简陋的准备室里，几位考官和巡考人员，围着一台小小的便携式摄像机，如同观看一部惊心动魄的科幻大片一般，反反复复地观看着那段足以颠覆他们认知的视频。
视频中，秦风那行云流水般的操作，那自信从容的神态，以及最后那清晰可见的淡蓝色光晕和透明涟漪……每一个画面，都像是一记重锤，狠狠地敲击着他们的心脏！
“不可思议……简直是不可思议……”
“这……这真的是一个高中生能做到的事情吗？”
“我感觉我这几十年的物理……都白学了……”
看完视频，所有人再次陷入了深深的沉默与震撼。他们面面相觑，从对方眼中看到的，都是同样的迷茫与……一丝丝的恐惧。
他们意识到，他们可能……真的见证了一个“神迹”的诞生！
第二波冲击：消息的快速扩散与“神迹”之名的诞生纸是包不住火的，尤其是在高考这种高度敏感、信息流通相对（内部）通畅的环境下。尽管钱学敏教授第一时间就下达了“封口令”，要求所有在场的考官和工作人员，在官方调查结果出来之前，不得向外界泄露任何关于秦风实验的细节。但是，那种亲眼目睹“神迹”所带来的巨大冲击和强烈倾诉欲，又岂是区区一道“封口令”能够完全压制住的？
当天傍晚，在高考阅卷教师的临时宿舍区，或者在各个考点的工作人员休息室里，一些关于“物理实验考场惊现神人”的“小道消息”，便开始悄悄地流传开来。
“喂喂喂，听说了吗？今天下午物理实验考场，出了个猛人！”
“猛人？有多猛？难道有人把硫酸泼到主考官脸上了？”（某化学老师的恶意揣测）
“比那猛多了！据说有个学生，用考场那堆破烂，现场搓出了一个……一个类似……类似飞机突破音障时的那种……光环！”（某位物理巡考老师，在极度激动和词汇匮乏的情况下，努力向他的室友，一位语文老师，描述着当时的场景）
“啥玩意儿？光环？你当是拍《圣斗士星矢》呢？老李，你是不是监考监出幻觉了？”语文老师一脸的不信。
“我发誓！千真万确！当时钱学敏教授脸都白了！还有录像为证呢！那场面……啧啧……简直就是神仙下凡，现场显灵啊！”物理老师唾沫横飞，说得跟真的一样。
就这样，一传十，十传百。
消息在传播的过程中，不可避免地被添油加醋，被艺术加工，被无限拔高。
有的版本说，秦风在考场上凭空召唤出了雷电，差点把考场给劈了。
有的版本说，秦风用一节电池点亮了整个江城市的灯光，堪比爱迪生再世。
更离谱的版本甚至说，秦风在实验台上造出了一台微