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小雅凑过去看了看，说：“嗯，看来我们的灵脉泉水灌溉很有效果。
不过，这个数据波动有点大，是不是还有什么因素影响呢？”
孩子们一边研究，一边讨论，遇到不懂的问题，还会通过通讯器向两边的专家请教。
在这个过程中，他们不仅学到了很多知识，还培养了独立思考和解决问题的能力。
终于，到了交换作业成果的那一天。
孩子们早早地就来到了教室，兴奋地等待着视频通话的接通。
当屏幕上出现彼此的面孔时，大家都欢呼起来。
“快说说你们的发现！”小宇迫不及待地说道。
地球的孩子小美拿着记录本，认真地说：
“我们用灵脉感应术发现，植物在不同的时间段能量流动是不一样的。
早上的时候，能量比较弱，可能是植物刚睡醒，还没有完全恢复活力。
到了中午，能量最强，植物生长得也最快。
到了晚上，能量又逐渐减弱，植物好像也要休息了。”
新生学堂的孩子小强也拿着数据报告，说：
“我们用检测芯片分析数据发现，灵脉泉水对植物的生长有很大的促进作用。
灌溉了灵脉泉水的植物，数据明显比没有灌溉的要好很多。
而且，我们还发现，不同的植物对灵脉泉水的需求也不一样。
有些植物需要多一点的水，有些植物则需要少一点。”
孩子们你一言我一语地交流着，分享着自己的发现和心得。
王博士和两边的专家听了，都露出了欣慰的笑容。
王博士笑着说：“孩子们，你们太棒了！
通过这次跨域作业，你们不仅学到了知识，还学会了合作和交流。
这就是跨域交流的意义所在，希望你们以后能继续保持这份好奇心和探索精神。”